Освітні програми

ПЕРЕЛІК ОСВІТНІХ ПРОГРАМ,

за якими буде працювати КЗДО КТ № 241 КМР

у 2023-2024 навчальному році

Базовий компонент дошкільної освіти (наук. керівник Богуш А. М.), нова редакція, 2021;
Українське дошкілля (реакція 2017 року). Програма розвитку дитини дошкільного віку (Білан О. І, Возна Л. М., Максименко О. Л. та ін.), Мандрівець;
Парціальна програма з патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку "Моя країна - Україна" (Гавриш Н.В., Косенчук О.Г., Піроженко Т.О.);
Казкова фізкультура. Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (Єфименко М. М.), Мандрівець;
Дитяча хореографія (Шевчук А. С.), Мандрівець;
Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетичним недорозвиненням мовлення молодшого та старшого дошкільного віку. (Кравцова І.В., Стахова Л.Л.), Мандрівець;
«Вітаю, театре», Парціальна програма для дітей старшого віку (Макаренко Л.В.), 2019 р.;
Інтелектуальна мозаїка. Парціальна програма інтелектуального розвитку дітей раннього та переддошкільного віку. Зданевич Л.В., Пісоцька Л.С., Миськова Н.М., Таранціца С.В.; 2019;
«STREAM-освіта або Стежинки у Всесвіт», альтернативна програма формування культури інженерного мислення в дошкільників (авт. Колектив; наук. Керівник К.Л. Крутій).

ПЕРЕЛІК ПРОГРАМ,

за якими буде працювати КЗДО КТ № 241 КМР

у 2022-2023 навчальному році

Базовий компонент дошкільної освіти (наук. керівник Богуш А. М.), нова редакція, 2021;

Українське дошкілля (реакція 2017 року). Програма розвитку дитини дошкільного віку (Білан О. І, Возна Л. М., Максименко О. Л. та ін.), Мандрівець.

Світ дитинства. Комплексна освітня програма для дошкільних навчальних закладів (наук. керівник Богуш А. М.), Мандрівець.

Про себе треба знати, про себе треба дбати. Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку (Лохвицька Л. В.), Мандрівець.

Програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку «Радість творчості» ((Борщ Р.М., Самойлик Д.В.), Мандрівець

Казкова фізкультура. Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (Єфименко М. М.), Мандрівець.

Дитяча хореографія (Шевчук А. С.), Мандрівець.

Веселкова музикотерапія: оздоровчо-освітня робота з дітьми старшого дошкільного віку (Малашевська І. А., Демидова С. К.), Мандрівець.

Віконечко. Програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років (За заг. ред. Сак Т. В.), Мандрівець.

Програмно-методичний комплекс «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення п’ятого року життя» (авт.: Рібцун Ю.В.)

Програмно-методичний комплекс «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» (авт.: Трофіменко Л.І.).

«Грайлик», програма з реалізації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі (авт..Березіна О.М., Гніровська О.З., Линник Т.А.).

«STREAM-освіта або Стежинки у Всесвіт», альтернативна програма формування культури інженерного мислення в дошкільників (авт. Колектив; наук. Керівник К.Л.Крутій).

ПЕРЕЛІК ПРОГРАМ,

за якими працює Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №241 комбінованого типу» Криворізької міської ради

у 2021-2022 навчальному році

Базовий компонент дошкільної освіти (наук. керівник Богуш А. М.), МЦФР Україна;

Дитяча хореографія (Шевчук А. С.), Мандрівець.

Перелік освітніх компонентів, визначених освітніми програмами

Інваріантний складник стандарту дошкільної освіти

Освітній напрям «Особистість дитини»

Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»

Освітній напрям «Дитина в природному довкіллі»

Освітній напрям «Гра дитини»

Освітній напрям «Дитина в соціумі»

Освітній напрям «Мовлення дитини»

Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва»

Освітні компоненти - як компетентність, визначаються освітніми напрямами:

Освітній напрям	Освітні компоненти
«Особистість дитини»	Рухова компетентність; Здоров’язбережувальна компетентність; Особистісна компетентність;
«Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі»	Предметно-практична, технологічна компетентність; Сенсорно-пізнавальна, логіко-математична, дослідницька компетентність;
«Дитина в природному довкіллі»	Природничо-екологічна компетентність; Навички, орієнтовані на сталий розвиток;
«Гра дитини»	Ігрова компетентність;
«Дитина в соціумі»	Соціально-громадянська компетентність;
«Мовлення дитини»	Комунікативна компетентність Художньо-мовленнєва компетентність
«Дитина у світі мистецтва»	Мистецько-творча компетентність

Варіативний складник стандарту дошкільної освіти

Освітній напрям «Особистість дитини. Спортивні ігри»

Освітній напрям «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі. Комп"ютерна грамота»

Освітній напрям «Мовлення дитини. Основи грамоти»

Освітній напрям «Мовлення дитини. Іноземна мова»

Освітній напрям «Дитина в соціумі. Соціально-фінансова грамотність»

Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва. Хореографія»

Загальні очікувані результати навчання здобувачів освіти

Компетентності та результати сформованості за оновленою редакцією БКДО

Вид компетентності	Результати сформованості
Рухова компетентність	Результатом сформованості є задоволення природної потреби у руховій активності, що забезпечує оптимальний рівень фізичної працездатності, засвоєння та використання елементарних знань у галузі фізичної культури, сформованість умінь і навичок для вирішення рухових завдань у різних життєвих ситуаціях.
Здоров’язбережувальна компетентність	Результатом ефективності є – потреба в опануванні способами збереження та зміцнення власного здоров’я, сукупність елементарних знань про людину та її здоров’я, здоровий спосіб життя; стійка мотивація еколого-валеологічної спрямованості щодо пізнання себе та довкілля, яка спонукає до використання навичок здоров’язбережувальної поведінки
Особистісна компетентність	Результати сформованості виявляються в особистісних якостях дитини – від елементарних уявлень та позитивного ставлення дитини до свого внутрішнього світу (думок, цілей, прагнень) до становлення основ її світогляду і розвиненості її свідомості (пізнавальної активності, емоційної сприйнятливості, позитивної налаштованості дій, думок, оптимістичними переживаннями, реалістичними намірами). Особистісну компетентність характеризує сформованість самосвідомості: ідентифікації себе зі своїм «Я», позитивної самооцінки, домагання визнання іншими її чеснот, уміння співвідносити «хочу» (мотиви наміри), «можу» (знання, вміння, навички), «буду» (регуляція поведінки та діяльності), здатність уявляти себе в минулому, теперішньому, майбутньому часі; орієнтування у своїх основних правах і обов’язках.
Предметно-практична, технологічна компетентність	Результатом сформованості є творче самовираження через сформовані предметно-практичні та технологічні дії в самостійній і спільній з однолітками діяльності.
Сенсорно-пізнавальна, логіко-математична, дослідницька компетентність	Результатом є наявність пізнавальної мотивації, базису логіко-математичних, дослідницьких знань, набутих дитиною умінь і навичок (аналізу порівняння, узагальнення, здійснення самоконтролю), пізнавальний досвід, що накопичується і використовується в різних видах дитячої діяльності.
Природничо-екологічна компетентність	Виявлення інтересу і готовності до діяльності, що забезпечує пізнання природи і формування навичок доцільної поведінки
Ігрова компетентність	Діє вільно, емоційно насичено, спонтанної активності, з власної ініціативи. Проявляє можливість застосовувати наявні та освоювати нові знання та особистісний розвиток через прагнення до участі в житті дорослих шляхом реалізації інтересів в ігрових та рольових діях в узагальненій формі.
Соціально-громадська компетентність	Результат сформованості соціально-громадянської компетентності засвідчує ціннісне ставлення дитини до себе, своїх прав і прав інших, наявність уявлень про правила і способи міжособистісної взаємодії з членами сім’ї, родини, іншими людьми та вмінь дотримуватись цих правил в соціально-громадському просторі, а також ціннісне ставлення та повагу до культурних надбань українського народу, представників різних національностей і культур.
Мовленнєва компетентність	Володіння та розуміння діалогічного та монологічного мовлення. Розуміння складників граматики, лексики, фонетики їх взаємозалежність і взаємозумовленість.
Комунікативна компетентність	Володіння різними формами конструктивної взаємодії при спілкуванні з однолітками та дорослими; виявляє здатність підтримувати партнерські стосунки, заявляє про свої наміри та бажання, узгоджує свої інтереси з іншими, домовляється, за потреби аргументовано відстоює свої позиції.
Художньо-мовленнєва компетентність	Відтворення художньо-естетичних вражень від сприйняття літературних і фольклорних творів. Володіння різними видами художньо-мовленнєвої діяльності. Має достатній для художньої комунікації рівень літературної обізнаності.
Мистецько-творча компетентність	Результатом набуття мистецько-творчої компетентності є елементарна обізнаність дитини у специфіці видів мистецтва (художньо-продуктивній, музичній, театральній); ціннісне ставлення до мистецтва і мистецької діяльності; прагнення сприймати мистецтво тощо.

ПЕРЕЛІК ПРОГРАМ,

у 2020-2021 навчальному році

Базовий компонент дошкільної освіти (наук. керівник Богуш А. М.), МЦФР

Україна;

Дитяча хореографія (Шевчук А. С.), Мандрівець.

ПЕРЕЛІК ПРОГРАМ

за якими працює Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) №241 комбінованого типу» Криворізької міської ради

у 2019-2020 навчальному році

- Базовий компонент дошкільної освіти (наук. керівник Богуш А. М.), МЦФР,Україна;

- Українське дошкілля (реакція 2017 року). Програма розвитку дитини дошкільного віку (Білан О. І, Возна Л. М., Максименко О. Л. та ін.), Мандрівець.

- Світ дитинства. Комплексна освітня програма для дошкільних навчальних закладів (наук. керівник Богуш А. М.), Мандрівець.

- Програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку «Радість творчості» ((Борщ Р.М., Самойлик Д.В.), Мандрівець

- Скарбниця моралі. Парціальна програма з морального виховання дітей дошкільного віку (Лохвицька Л. В.), Мандрівець.

- Казкова фізкультура. Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (Єфименко М. М.), Мандрівець.

Дитяча хореографія (Шевчук А. С.), Мандрівець.

- Веселкова музикотерапія: оздоровчо-освітня робота з дітьми старшого дошкільного віку (Малашевська І. А., Демидова С. К.), Мандрівець.

-Віконечко. Програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років (За заг. ред. Сак Т. В.), Мандрівець.

- Програмно-методичний комплекс «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення п’ятого року життя» (авт.: Рібцун Ю.В.)

- Програмно-методичний комплекс «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» (авт.: Трофіменко Л.І.).

- «Грайлик», програма з реалізації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі (авт..Березіна О.М., Гніровська О.З., Линник Т.А.).

- «STREAM-освіта або Стежинки у Всесвіт», альтернативна програма формування культури інженерного мислення в дошкільників (авт. Колектив; наук. Керівник К.Л.Крутій).

ПЕРЕЛІК ПРОГРАМ

у 2018-2019 навчальному році

Базовий компонент дошкільної освіти (наук. керівник Богуш А. М.), МЦФР Україна;
Українське дошкілля (редакція 2017 року). Програма розвитку дитини дошкільного віку (Білан О. І, Возна Л. М., Максименко О. Л. та ін.), Мандрівець.
Віконечко. Програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років (За заг. ред. Сак Т. В.), Мандрівець.
Програмно-методичний комплекс «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» (авт.: Трофіменко Л.І.).
Про себе треба знати, про себе треба дбати. Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку (Лохвицька Л. В.), Мандрівець.
Програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку «Радість творчості» ((Борщ Р.М., Самойлик Д.В.), Мандрівець
Скарбниця моралі. Парціальна програма з морального виховання дітей дошкільного віку (Лохвицька Л. В.), Мандрівець.
Казкова фізкультура. Парціальна програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (Єфименко М. М.), Мандрівець.
Дитяча хореографія (Шевчук А. С.), Мандрівець.
Веселкова музикотерапія: оздоровчо-освітня робота з дітьми старшого дошкільного віку (Малашевська І. А.,Демидова С. К.), Мандрівець.
«Грайлик», програма з реалізації театралізованої діяльності в дошкільному навчальному закладі (авт..Березіна О.М., Гніровська О.З., Линник Т.А.)