Проблема створення в Україні суспільства гендерної рівності сьогодні актуальна і потребує вирішення.

Уявлення нашого суспільства про гендер, гендерну рівність формуються під впливом стереотипів, загальноприйнятих норм і суджень, які стосуються існуючого в суспільстві становища чоловіків та жінок, норм їхньої поведінки, мотивів і потреб.

За останні роки Україна підписала низку документів міжнародного і локального рівня зі сприяння створенню сус­пільства гендерної рівності на вітчизняному просторі.

Важлива роль у формуванні гендерних цінностей належить сімейному вихованню, бо саме в родині у світогляді молодої людини формуються уявлення про поняття чоловічого та жіночого. Батькам потрібна певна установка на цілеспрямоване гендерне виховання дитини. А для цього їм потрібні знання про гендер, сучасний педагогічний досвід, спеціальні консультації, література тощо.

Тому головна роль у гендерному вихованні належить освітнім установам. Саме з дошкільних років дитини припадає важливий період формування гендерної культури.

КЗДО №241 КМР намагається стати  освітнім центром, де можна набути знання представникам  батьківської громадськості, познайомити вихователів з останніми дослідженнями з гендерних питань, зробити успішною гендерну соціалізацію дітей, створити умови для ознайомлення дівчат з машинами, інструментами, що може мати значення у майбутньому при виборі професії.

З метою просування гендерної парадигми в дошкільній освіті, виховання вільної від стереотипів творчої особистості, здатної мислити критично, створення гендерночутливого середовища на території обслуговування закладу освіти та підвищення гендерної культури вихователів відбулося усвідомлення необхідності гендерних змін в освітньому середовищі.             

Для ефективного впровадження гендерного виховання в нашому закладі освіти рекомндовано створити гендерночутливе  середовище.

1. Рівна участь, як хлопчиків, так і дівчат у сюжетно-рольових іграх «Лікарі», «Перукарі», «Ател’є», «Рятувальники МЧС», «Сторожа вулиць», «Дитячий садок».
2. Наявність гендерночутливого освітнього простору під час занять з фізичного розвитку, участі у спортивних змаганнях, рухливих ігор з урахуванням диференційованого підходу до хлопчикам і дівчаткам.
3. Проведення гендерночутливих виховних бесід, ігор, вправ, занять.
4. Проведення організаційних виховних онлайн заходів з рівною участю дівчаток так і хлопчиків для всіх бажаючих хлопчиків та дівчаток «Зустріч з військовою жінкою», «Дівчина поліцейський».

Адміністрація закладу дошкільної освіти планує щодо подолання гендерних стереотипів в освітньому середовищі:

• ефективніше вибудовувати управлінські процеси;
• покращити соціально-психологічний клімат в колективі;
• формувати позитивний імідж освітнього закладу через впровадження гендерночутливих методів роботи;
• формувати нову корпоративну культуру закладу освіти.

Цінності, що просуватимуться:

• людиноцентризм;
• цінність особистості незалежно від статі;
• готовність до змін;
• прагнення до постійного професійного розвитку;
• повага до різноманітності;
• право вибору та відповідальність за нього.
• самооцінка власної професійної діяльності.

І оскільки, одним із основних принципів медіаосвіти є громадянська спрямованість, висвітлення питань з цього напрямку діяльності на сайті КЗДО №241 https://www.facebook.com/groups/1996142893951534/?ref=share